Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante.

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario y del problema a resolver.


• Explicación del objetivo de la planeación: producir textos discontinuos para organizar información.


• Realización de un ejercicio de brainstorming para identificar diferentes tipos de textos discontinuos y su utilidad.


• Los estudiantes formarán grupos y elegirán un tipo de texto discontinuo para crear y organizar información relevante sobre el taller de escritores.


• Cada grupo presentará su texto discontinuo a la clase.

Sesión 2:

• Introducción al concepto de texto discontinuo: definición y ejemplos.


• Explicación de la importancia de organizar la información de manera clara y ordenada en estos textos.


• Actividad práctica: los estudiantes crearán un organizador gráfico (por ejemplo, un mapa conceptual o un diagrama de flujo) para organizar información sobre el taller de escritores.


• Compartir y discutir los organizadores gráficos en grupos pequeños.

Sesión 3:

• Recapitulación de los conceptos aprendidos sobre textos discontinuos y organización de información.


• Presentación de diferentes tipos de textos discontinuos adicionales (tablas, gráficos, listas, etc.).


• Los estudiantes trabajarán en parejas para crear un texto discontinuo distinto al utilizado en la primera sesión, utilizando uno de los nuevos tipos de texto aprendidos.


• Presentación y discusión de los textos discontinuos en grupos pequeños.

Sesión 4:

• Revisión de los textos discontinuos creados por los estudiantes en las sesiones anteriores.


• Explicación de la importancia de la producción escrita clara y organizada.


• Actividad de escritura: los estudiantes crearán textos discontinuos