Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

competencias y promover el aprendizaje activo y participativo de los estudiantes.

Planeación de clase:

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de reconocer y utilizar los signos de puntuación como el punto y la coma en textos discontinuos.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos): El maestro presenta a los estudiantes una serie de textos discontinuos con errores en la puntuación y les pide que identifiquen los errores y los corrijan. Se les explica la importancia de los signos de puntuación para dar coherencia y claridad a los textos.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos): Los estudiantes se organizan en grupos y cada grupo recibe un texto discontinuo para analizarlo y corregir los errores de puntuación. Luego, cada grupo presenta su texto corregido al resto de la clase y se realiza una retroalimentación conjunta.

   
   



3. Cierre (10 minutos): El maestro hace una reflexión final con los estudiantes sobre la importancia de los signos de puntuación y su correcto uso en la producción de textos discontinuos.

   
   

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de producir textos discontinuos utilizando correctamente los signos de puntuación.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos): El maestro plantea una situación problemática relacionada con la comunidad escolar y les pide a los estudiantes que reflexionen sobre ella. A partir de esa reflexión, se les propone que escriban un texto discontinuo que exponga su opinión y propuestas de solución, utilizando los signos de puntuación adecuados.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos): Los estudiantes trabajan individualmente en la producción de sus textos discontinuos. El maestro circula por el aula p