Explorando el entorno cercano

Ezequiel Martínez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje lúdico y significativo para los alumnos de preescolar.


Sesión 1: Explorando el entorno cercano



  • Actividad de inicio: Hacer una lista con los lugares que los alumnos conocen en su entorno cercano (salón de clases, patio, baño, etc.)

  • Introducción al tema: Conversar con los alumnos sobre la importancia de conocer y orientarse en el entorno, presentando el concepto de orientación y direccionalidad.

  • Actividad principal: Realizar una caminata por el entorno cercano de la escuela, guiando a los alumnos para que observen y reconozcan las formas y características de los lugares visitados.

  • Cierre: Realizar una lluvia de ideas para recordar y compartir lo observado durante la caminata. Pedir a los alumnos que compartan lo que más les llamó la atención.


Sesión 2: Explorando formas en el entorno



  • Actividad de inicio: Mostrar imágenes de diferentes formas geométricas y preguntar a los alumnos si las reconocen en su entorno cercano.

  • Introducción al tema: Hablar sobre las formas geométricas y su presencia en el entorno. Explicar que en la siguiente actividad buscarán estas formas.

  • Actividad principal: Realizar una búsqueda de formas geométricas en el entorno cercano, utilizando tarjetas con las formas para que los alumnos las encuentren y las relacionen con su entorno.

  • Cierre: Hacer una lista de las formas encontradas y conversar sobre las características de cada una.


Sesión 3: Desplazamientos en diferentes direcciones



  • Actividad de inicio: Realizar una serie de acciones de desplazamiento (hacia adelante, hacia atrás, arriba, abajo) y pedir a los alumnos que las imiten.

  • Introducción al tema: Explicar que en esta sesión trabajarán en su habilidad para despl