Explorando el concepto de suma y resta

Maximiliano Terrazas
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje por indagación, promoviendo la participación activa de los alumnos y fomentando su capacidad de resolver problemas de su contexto.


Sesión 1:
Título: Explorando el concepto de suma y resta


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de comprender la relación entre las operaciones de suma y resta y su aplicación en situaciones problemáticas de su contexto.


Desarrollo de la secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Iniciar la clase planteando una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos, por ejemplo: "En un mercado, Juan tenía 50 manzanas y vendió 20. ¿Cuántas manzanas le quedan?". Invitar a los alumnos a pensar cómo podrían resolver este problema.



  2. Generación de preguntas (15 minutos):



    • Pedir a los alumnos que, en parejas o grupos pequeños, generen preguntas sobre el tema de suma y resta. Estas preguntas pueden ser acerca de situaciones problemáticas de su contexto o simplemente dudas que tengan sobre el tema. Registrar las preguntas en una pizarra o papelógrafo.



  3. Investigación (15 minutos):



    • Invitar a los alumnos a investigar en libros de matemáticas, internet u otros recursos disponibles para obtener información sobre el concepto de suma y resta, así como ejemplos de su aplicación en situaciones problemáticas.



  4. Socialización de hallazgos (10 minutos):



    • Permitir que los alumnos compartan sus hallazgos e información obtenida durante la investigación. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  5. Actividad de aplicación (15 minutos):



    • Proponer a los alumnos una serie de situaciones problemáticas relacionadas con su contexto en las que deben utilizar las operaciones