Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Kenia Lugarda
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

aprendizaje significativo, promoviendo la participación activa y el desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales.


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Identificar y comprender los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión realizando una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se pueden utilizar los números para resolver problemas. Registrar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas en las que se requiera agregar o quitar cantidades. Por ejemplo, "En el jardín hay 3 flores y llegan 2 más, ¿cuántas flores hay ahora?". Invitar a los alumnos a resolver estas situaciones en grupos pequeños.

  3. Observar y registrar las estrategias utilizadas por los alumnos para resolver los problemas. Fomentar el diálogo y la colaboración entre los estudiantes.

  4. Realizar una puesta en común de las estrategias utilizadas por cada grupo. Destacar la importancia de los números como herramienta para resolver problemas en diferentes contextos socioculturales.


Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo: Aplicar los saberes numéricos para resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de juntar, separar, comparar e igualar cantidades.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando las estrategias utilizadas en la sesión anterior para resolver problemas. Preguntar a los alumnos si conocen otras formas de resolver situaciones que involucren agregar, quitar, juntar, comparar o igualar cantidades.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas en las que se requiera comparar o igualar cantidades. Por ejemplo, "En el gr