Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos en igualdad de oportunidades.

Elizabeth Jusaino Espinoza
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos en igualdad de oportunidades.


Sesión 1:
Tema: Identificación de emociones básicas.
Objetivo: Los alumnos identificarán y representarán emociones básicas a través de recursos gráficos personales y lenguajes artísticos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de presentación en la que cada alumno exprese cómo se siente en ese momento, utilizando dibujos o símbolos.

  2. Presentar a los alumnos diferentes emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo) a través de imágenes y preguntarles cómo se sienten al ver esas imágenes.

  3. Proporcionar a cada alumno una hoja en blanco y materiales artísticos (lápices de colores, crayolas, etc.) para que representen en un dibujo la emoción que eligieron.

  4. En una ronda de exponer los dibujos, cada alumno deberá explicar qué emoción representa su dibujo y por qué.


Recursos: Imágenes de emociones básicas, hojas en blanco, materiales artísticos.


Sesión 2:
Tema: Expresión de experiencias personales.
Objetivo: Los alumnos identificarán y representarán experiencias personales a través de recursos gráficos personales y lenguajes artísticos.


Actividades:



  1. Recordar las emociones básicas trabajadas en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si alguna de esas emociones está relacionada con alguna experiencia personal.

  2. Invitar a los alumnos a compartir una experiencia personal en la que hayan sentido una emoción específica.

  3. Proporcionar a cada alumno una hoja en blanco y materiales artísticos para que representen en un dibujo esa experiencia personal.

  4. En una ronda de exponer los dibujos, cada alumno deber