Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación.

Plan de clase

competencia y enfoque de género.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y revisión de la clase anterior.


• Presentación del tema: la importancia de los mensajes para promover una vida saludable en medios comunitarios o masivos de comunicación.


• Breve discusión sobre los elementos dañinos para la salud presentes en medios audiovisuales y su influencia en los jóvenes.

Desarrollo:

• Actividad de reflexión: los alumnos formarán grupos y listarán ejemplos de mensajes positivos y negativos sobre una vida saludable que han visto en medios de comunicación. Luego, compartirán sus respuestas en plenaria.


• Exposición del docente sobre cómo identificar los mensajes dañinos para la salud en los medios audiovisuales.


• Visionado de un video que muestre ejemplos de mensajes positivos y negativos sobre una vida saludable.


• Análisis y discusión en grupos sobre los mensajes presentados en el video.


• Plenaria para compartir las conclusiones y reflexiones obtenidas en los grupos.

Cierre:

• Resumen de lo aprendido en la clase.


• Asignación de una tarea de investigación: los alumnos deberán buscar y analizar mensajes sobre una vida saludable presentes en medios comunitarios o masivos de comunicación.


• Recordatorio del objetivo de la próxima sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Saludo y revisión de la tarea asignada.


• Puesta en común de los mensajes encontrados por los alumnos y su análisis crítico.


• Introducción al lenguaje audiovisual: el docente explicará las características básicas de este lenguaje y su importancia para transmitir mensajes.

Desarrollo:

• Actividad de creación de narrativas audiovisuales: los alumnos, en grupos, deberán crear una historia o anuncio que promueva una vida saludable.