Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

derechos humanos y promoción de la igualdad.

Sesión 1:
Inicio (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y revisión del tema anterior sobre el proceso de independencia de México.


• Presentación del objetivo de la clase: Emisión de juicios acerca de los agravios y crímenes cometidos contra los pueblos indígenas y afromexicanos durante los movimientos independentistas.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentación de un caso histórico de agravio o crimen cometido contra los pueblos indígenas o afromexicanos durante los movimientos independentistas, como el caso de la matanza de Cholula.


• División de los alumnos en grupos de trabajo para analizar el caso y buscar información adicional sobre el tema.


• Planteamiento de preguntas guía para la búsqueda de información, como: ¿Cuáles fueron los agravios cometidos? ¿Cuáles fueron las consecuencias para los pueblos indígenas y afromexicanos? ¿Existieron movimientos de resistencia por parte de estos grupos?


• Asignación de roles a los alumnos dentro de los grupos de trabajo (investigador, escritor, presentador, etc.).


• Tiempo para la investigación, recopilación de información y preparación de la presentación.

Cierre (10 minutos):

• Presentación de cada grupo ante el resto de la clase, exponiendo los resultados de su investigación y emitiendo juicios acerca de los agravios y crímenes cometidos.


• Reflexión conjunta sobre la importancia de reconocer y valorar la lucha de los pueblos indígenas y afromexicanos en la historia de México.


• Asignación de una tarea para la siguiente sesión: escribir una reflexión individual sobre los aprendizajes obtenidos y la importancia de promover la igualdad y los derechos humanos.

Sesión 2:
Inicio (10 minut