Reconociendo los números del 1 al 3

Wendy Jarquin

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

aprendizaje lúdico y significativo para los estudiantes.

Sesión 1: Reconociendo los números del 1 al 3

Desarrollo: Mostrar imágenes de objetos y animales y preguntar a los estudiantes cuántos hay de cada uno. Luego, pedir a los estudiantes que dibujen el número correspondiente a la cantidad de objetos o animales en cada imagen.

Cierre: Repasar los números del 1 al 3 y hacer una actividad lúdica donde los estudiantes deben identificar la cantidad de objetos o animales en diferentes tarjetas.

Sesión 2: Contando del 1 al 5

Inicio: Repasar los números del 1 al 3 utilizando tarjetas con imágenes y pedir a los estudiantes que digan cuántos objetos o animales hay en cada tarjeta.

Desarrollo: Introducir los números 4 y 5 a través de tarjetas con imágenes. Los estudiantes deben contar la cantidad de objetos o animales en cada tarjeta y decir en voz alta el número correspondiente.

Cierre: Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes deben contar objetos en el aula y escribir el número correspondiente en una hoja de papel.

Sesión 3: Ampliando el rango de conteo hasta el 8

Inicio: Repasar los números del 1 al 5 utilizando tarjetas con imágenes y pedir a los estudiantes que digan cuántos objetos o animales hay en cada tarjeta.

Desarrollo: Introducir los números 6, 7 y 8 a través de tarjetas con imágenes. Los estudiantes deben contar la cantidad de objetos o animales en cada tarjeta y decir en voz alta el número correspondiente.

Cierre: Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes deben contar objetos en el aula y escribir el número correspondiente en una hoja de papel.