Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Plan de clase

aprendizaje por competencias y promover la participación activa de los alumnos.

Planeación de clase: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y motivación: se les presentará el problema de la dificultad para llevar a cabo procesos de comercialización en la comunidad y se les preguntará si conocen alguna situación similar en su entorno.


• Se les explicará que en esta unidad trabajarán con criterios de divisibilidad y números primos para resolver problemas relacionados con el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo.


• Se invitará a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de estas operaciones en la resolución de problemas reales.

Desarrollo:

• Se les presentará una lista de números y se les pedirá que identifiquen cuáles son divisibles entre 2, 3, 5 y 10, justificando sus respuestas.


• A través de preguntas guía, se les ayudará a descubrir los criterios de divisibilidad para cada número.


• Se les proporcionará ejemplos de problemas relacionados con la comercialización en la comunidad y se les pedirá que utilicen los criterios de divisibilidad para resolverlos.

Cierre:

• Se realizará una reflexión grupal sobre la importancia de los criterios de divisibilidad y cómo pueden ser aplicados en situaciones reales.


• Se les invitará a investigar y recopilar ejemplos de problemas de comercialización en su comunidad para resolverlos en la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Se recordará brevemente lo trabajado en la sesión anterior y se les pedirá a los alumnos que compartan los problemas de comercialización que encontraron en su comunidad.


• Se les explicará que en esta sesión se trabajará con números pr