Reconocimiento y presentación

Wendy Jarquin
Preescolar 3º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral y considerar la diversidad de los alumnos.


Sesión 1: Reconocimiento y presentación


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán y escribirán su nombre propio, y practicarán la comunicación oral al presentarse ante el grupo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la sesión con una dinámica de presentación en la que cada alumno diga su nombre y una palabra que describa cómo se siente en ese momento.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Presentar a los alumnos un cartel con su nombre escrito en letras grandes y coloridas. Pedirles que reconozcan y señalen su nombre.

    • Proporcionar a cada alumno una hoja en blanco con su nombre escrito en ella. Ayudarles a trazar y escribir su nombre propio.

    • Invitar a los alumnos a practicar la comunicación oral presentándose ante el grupo, diciendo su nombre y algo que les guste o algo que les haga sentir felices.



  3. Cierre (5 minutos): Realizar una ronda de retroalimentación en la que cada alumno comparta cómo se sintió al presentarse frente al grupo.


Sesión 2: Comunicación de necesidades y gustos


Objetivo de la sesión: Los alumnos expresarán de manera oral sus necesidades y gustos a través de diferentes lenguajes (verbal, gestual, etc.) en una situación comunitaria.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar la importancia de comunicar nuestras necesidades y gustos para convivir de manera armoniosa en la comunidad.

  2. Desarrollo (35 minutos):

    • Presentar a los alumnos una situación comunitaria, como un mercado o una tienda de alimentos en miniatura. Proporcionarles diferentes objetos (frutas, vegetales, juguetes, etc.) y pedirles que seleccionen los que más les gusten y los que necesiten.

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