Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia

Bibian Garcia
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Redacta un texto informativo acerca de la importancia de erradicar la violencia y realiza de manera formal las gestiones necesarias para compartirlo con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender la importancia de la comunicación asertiva y dialógica para erradicar la violencia.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de presentación y reflexión sobre las diferentes formas de comunicación.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la violencia y cómo se manifiesta en el entorno escolar.

  3. Presentar a los alumnos una breve introducción sobre la comunicación asertiva y dialógica como herramientas para prevenir y erradicar la violencia.

  4. Realizar una actividad de role play donde los estudiantes representen situaciones de violencia y practiquen diferentes formas de comunicación asertiva para resolver conflictos.

  5. Reflexionar en grupo sobre los resultados de la actividad y el impacto que puede tener la comunicación asertiva en la convivencia escolar.


Sesión 2: Análisis de la violencia escolar entre pares (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Analizar las causas y consecuencias de la violencia escolar entre pares.


Actividades:



  1. Plantear un debate en grupo sobre las diferentes manifestaciones de violencia escolar entre pares.

  2. Presentar a los estudiantes diferentes casos de violencia escolar para analizar sus causas y consecuencias.

  3. Dividir al grupo en equipos y asignarles un caso de violencia escolar para que lo analicen utilizando diferentes herramientas (mapas conceptuales, diagramas de causa-efecto, etc.).

  4. Cada equipo debe exponer su análisis al resto de la clase y generar una discusión en grupo.

  5. Reflexionar sobre la importancia de la comunicación asertiva y dia