Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Jhosse Sivira
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de competencias y promoción de la inclusión.


Secuencia didáctica: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.


Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.


Metodología: Proyecto comunitario.


Sesión 1: Introducción al proyecto (45 minutos)



  1. Motivación: Iniciar la clase con una conversación sobre los diferentes tipos de textos que se pueden encontrar en casa, como libros, revistas, cartas, etiquetas, etc. Preguntar a los alumnos si conocen algún portador de texto en su hogar.



  2. Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto en el cual explorarán los portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar. Resaltar la importancia de la lectura y escritura en la vida cotidiana.



  3. Actividad en grupo: Dividir a los alumnos en equipos pequeños y asignarles la tarea de entrevistar a sus padres o cuidadores sobre los portadores de texto que tienen en casa. Deben preguntar con qué propósito se utilizan y en qué lengua están escritos.



  4. Puesta en común: Cada equipo compartirá con el resto de la clase las respuestas obtenidas en las entrevistas. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que se mencionen y las conclusiones que se pueden obtener.




Sesión 2: Exploración de portadores de texto (45 minutos)



  1. Recapitulación: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y las conclusiones obtenidas.



  2. Actividad individual: Entregar a cada alumno una hoja co