Producción y envío de cartas personales.

Judith Kanter
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción y envío de cartas personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee distintas cartas personales reales y literarias y analiza sus características.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).


Sesión 1:
Objetivo de la sesión: Introducir el tema de la producción y envío de cartas personales y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de conocer otras culturas.


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos): Presentar a los alumnos imágenes de diferentes cartas personales y literarias de distintas culturas. Motivar una conversación sobre la importancia de la comunicación escrita y cómo las cartas pueden ayudarnos a conocer otras culturas.

  2. Desarrollo (30 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una cultura diferente para investigar. Cada grupo debe investigar sobre las características de las cartas personales en esa cultura, así como sus costumbres y tradiciones.

  3. Cierre (15 minutos): Cada grupo presenta su investigación al resto de la clase, compartiendo las características de las cartas personales y algunos aspectos culturales relevantes. Promover una reflexión final sobre la importancia de conocer otras culturas a través de la correspondencia.


Sesión 2:
Objetivo de la sesión: Analizar las características de las cartas personales reales y literarias.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una actividad de recuerdo de la sesión anterior, pidiendo a los alumnos que compartan una nueva información que hayan aprendido sobre otras culturas a través de las cartas personales.

  2. Desarrollo (30 minutos): Proporcionar a los alumnos diferentes cartas personales reales y literarias. En parejas, los alumnos deben leer y analizar las características de estas cartas, identificando elementos como el remitente, destinatario, saludo, cuerpo del texto, despedida, entre otros.

  3. Cierre (15 minutos): Preguntar a los a