Participación en debates sobre temas de interés común - Alimentación y discriminación en la escuela

LILIANA KARINA QUIÑONES
Primaria 6º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Sesión 1:
Tema: Participación en debates sobre temas de interés común - Alimentación y discriminación en la escuela


Competencias a desarrollar:



  • Comunicación oral y escrita

  • Pensamiento crítico

  • Trabajo en equipo

  • Investigación

  • Resolución de problemas


Objetivo de la sesión:
El alumno preparará su participación en un debate sobre la alimentación y la discriminación en la escuela, formulando argumentos coherentes y suficientes, con referencias bibliográficas y citas textuales para respaldar la información compartida.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema del debate: alimentación y discriminación en la escuela.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de este tema y las posibles causas y consecuencias de la discriminación en la escuela.

  • Plantear preguntas orientadoras como: ¿Qué alimentos son discriminados en la escuela? ¿Por qué se produce esta discriminación? ¿Cómo afecta la discriminación en la alimentación de los estudiantes?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4-5 personas.

  • Asignar a cada grupo un subtema relacionado con la alimentación y la discriminación en la escuela, por ejemplo: "Alimentos saludables vs. alimentos no saludables", "Alimentación vegetariana vs. alimentación omnívora", "Discriminación por aspecto físico en la elección de alimentos".

  • Solicitar a los grupos que investiguen sobre su subtema utilizando diversas fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.) y que seleccionen argumentos coherentes y suficientes para defender su postura en el debate.

  • Orientar a los grupos para que también busquen referencias bibliográficas y citas tex