Reconociendo las vocales en nuestro entorno comunitario

Wendy Jarquin
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque:


El enfoque de esta planeación de clase para alumnos de Preescolar 3º es promover la comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria. Además, se busca atender al problema de los alumnos no reconocen las vocales, mediante una metodología de Proyecto comunitario.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Reconociendo las vocales en nuestro entorno comunitario


Objetivos de aprendizaje:



  • Reconocer las vocales en diferentes palabras y objetos del entorno comunitario.

  • Expresar oralmente preferencias y gustos relacionados con las vocales.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y dinámica de presentación.

  • Realizar una breve conversación sobre las diferentes necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes que los alumnos pueden expresar de manera oral.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar imágenes y objetos relacionados con el entorno comunitario (ejemplo: objetos de la casa, de la escuela, de la calle, etc.).

  • Pedir a los alumnos que identifiquen las palabras que comiencen con alguna vocal y mencionen qué necesidades, emociones, gustos, ideas o saberes están relacionados con esas palabras.

  • Realizar juegos y actividades lúdicas para reforzar el reconocimiento de las vocales y su asociación con diferentes aspectos de la vida comunitaria.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una actividad de reflexión grupal en la que los alumnos compartan lo aprendido y destaquen la importancia de la comunicación oral en su entorno comunitario.

  • Indicar a los alumnos que en la siguiente sesión continuarán trabajando en la comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, i