Exposición sobre temas diversos.

Brenda Herrera
Primaria 4º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exposición sobre temas diversos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expone sobre diversos temas, considerando: Como presentador o presentadora -Planear su exposición, lo cual incluye la elaboración de materiales de apoyo. -Realizar apuntes para usar como guía. -Reflexionar sobre el uso de sinónimos y antónimos. -Mantener el interés del auditorio, ajustando el volumen de voz y usando elementos paralingüísticos. -Responder dudas y atender inquietudes. Como audiencia -Escuchar atenta y comprensivamente, tomando notas. -Plantear preguntas o comentar sobre lo expuesto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de enseñanza-aprendizaje significativo y constructivista.


Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Planear la exposición sobre temas diversos, considerando la elaboración de materiales de apoyo y la reflexión sobre el uso de sinónimos y antónimos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente inicia la sesión planteando la siguiente pregunta a los estudiantes: ¿Qué saben sobre las exposiciones? Los estudiantes comparten sus conocimientos previos y experiencias con exposiciones.

  2. Desarrollo (30 minutos): El docente explica a los estudiantes el objetivo de la sesión y los pasos para planear una exposición. Se les proporciona una lista de temas diversos para que seleccionen uno para su exposición. Los estudiantes, de manera individual o en parejas, eligen un tema y comienzan a planear su exposición, considerando la elaboración de materiales de apoyo (carteles, presentaciones, etc.) y la búsqueda de sinónimos y antónimos relacionados con su tema. El docente brinda apoyo y guía durante el proceso.

  3. Cierre (5 minutos): Los estudiantes comparten brevemente sus ideas para las exposiciones y el docente aclara dudas.


Sesión 2:
Objetivo de la sesión: Reflexionar sobre el control de la vergüenza y la burla al exponer frente a los compañeros.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente inicia la sesión preguntando a los estudiantes cómo se sienten al exponer frente a sus compañeros y si han experimentado vergüenza o burla en alguna ocasión.

  2. Desarrollo (30 minutos): El docente guía una reflexión colectiva sobre cómo controlar la vergüenza y la burla al exponer en público. Se plantean estrategias para manejar estos sentimientos negativos y se enfatiza la importancia de