Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

cipriano leal
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases


Fase de Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y revisión de tareas previas.

  • Presentación de la problemática: Combatir las adicciones por medio de carteles. Explicar que al final del tema, los alumnos deberán diseñar carteles que informen sobre los riesgos de las adicciones.

  • Contextualización: Preguntas generadoras para motivar el interés del grupo:

    1. ¿Qué es una adicción?

    2. ¿Cuáles son algunas adicciones comunes?

    3. ¿Por qué es importante informar sobre los riesgos de las adicciones?




Fase de Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación del tema: Mezclas, compuestos y elementos. Explicar brevemente cada uno.

  • Actividad experimental: Preparar diferentes mezclas en el laboratorio y pedir a los alumnos que las observen. Después, preguntarles qué pueden inferir sobre la estructura interna de las mezclas.

  • Explicación del modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases. Hacer uso de representaciones visuales para facilitar la comprensión.

  • Preguntas para promover la reflexión y la participación activa de los alumnos:

    1. ¿Cómo se relacionan las características de las mezclas, compuestos y elementos con su estructura interna?

    2. ¿Cuáles son las diferencias entre los estados de agregación de la materia?

    3. ¿Qué importancia tiene comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación?




Fase de Cierre (10 minutos):



  • Recapitulación de los conceptos clave mediante preguntas de repaso.

  • Presentación del objetivo (PDA): Construir modelos corpusculares de mezclas,