Introducción al tema

Samantha Casillas
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Actividad de motivación: Presentar a los alumnos una caja con diversos objetos y preguntarles cuántos objetos creen que hay.

  • Generar preguntas guía: ¿Cómo podemos saber cuántos objetos hay en la caja? ¿Cómo podemos representar esos objetos?

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre cómo pueden contar los objetos y cómo pueden representarlos.

  • Presentar la pregunta problema: ¿Cómo podemos comparar colecciones de pocos elementos y representarlas con dibujos o símbolos personales?

  • Registrar las respuestas de los alumnos en un cartel visible para toda la secuencia didáctica.


Sesión 2: Exploración de colecciones (45 minutos)



  • Dividir a los alumnos en parejas y entregarles diferentes colecciones de objetos.

  • Pedirles que comparen las colecciones y las representen utilizando dibujos o símbolos personales.

  • Fomentar la comunicación y el intercambio de ideas entre las parejas.

  • Observar y registrar las estrategias utilizadas por los alumnos.


Sesión 3: Juego de conteo (45 minutos)



  • Organizar un juego de conteo donde los alumnos deban contar objetos y representar las cantidades.

  • Utilizar materiales manipulativos (como bloques o fichas) para que los alumnos puedan contar de manera concreta.

  • Fomentar la participación activa y la verbalización de los procesos de conteo.

  • Observar y registrar los avances y dificultades de los alumnos en el conteo.


Sesión 4: Comparar cantidades (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes situaciones donde deben comparar cantidades y determinar dónde hay más y dónde hay menos.

  • Utilizar imágenes o tarjetas con colecciones de objetos para facilitar la com