Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

Plan de clase

educación inclusiva.

TEMA: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación

PDA: Pone en práctica los elementos de la condición física en actividades motrices y recreativas, para reconocerlas como alternativas que fomentan el bienestar individual y colectivo.

METODOLOGÍA: Aprendizaje servicio

PROBLEMA: Nula inclusión en las actividades escolares

SESIÓN 1:

Inicio:

• Saludo y presentación de la temática: la importancia de la inclusión en las actividades escolares.


• Motivación: mostrar imágenes o videos de distintas actividades físicas y recreativas en las que todos los alumnos pueden participar.


• Planteamiento del problema: ¿cómo podemos promover la inclusión en las actividades escolares?

Desarrollo:

• División de los alumnos en grupos de trabajo.


• Investigación en los grupos sobre distintas actividades físicas y recreativas inclusivas.


• Reflexión y discusión en los grupos sobre los beneficios de la inclusión en estas actividades.

Cierre:

• Puesta en común de las investigaciones y reflexiones realizadas por los grupos.


• Conclusiones y reflexiones finales sobre la importancia de la inclusión en las actividades escolares.


• Tarea: cada alumno deberá proponer una actividad inclusiva para realizar en la siguiente sesión.

SESIÓN 2:

Inicio:

• Repaso de las conclusiones de la sesión anterior.


• Presentación de las propuestas de actividades inclusivas por parte de los alumnos.


• Elección de una actividad para realizar en esta sesión.

Desarrollo:

• Realización de la actividad inclusiva propuesta.


• Observación y análisis de la participación y el disfrute de todos los alumnos.


• Registro de las potencialidades cognitivas, expresivas, motrices,