Introducción al tema y revisión de conocimientos previos
María de Jesús Bernal
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
desarrollo de habilidades y competencias, promoviendo la participación activa y el trabajo colaborativo de los alumnos. También deben incluirse actividades que fomenten el desarrollo de la lecto-escritura.
Sesión 1: Introducción al tema y revisión de conocimientos previos (45 minutos)
- Iniciar la sesión con una conversación sobre las experiencias de los alumnos con sumas y restas en su vida cotidiana.
- Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre lo que saben acerca de la suma y la resta (por ejemplo, qué significan, cómo se realizan, etc.).
- Distribuir tarjetas con sumas y restas sencillas y pedir a los alumnos que las resuelvan de manera escrita.
- Realizar una lectura en voz alta de un texto corto relacionado con la suma y la resta, pidiendo a los alumnos que identifiquen las palabras clave relacionadas.
Sesión 2: Exploración de la suma y la resta mediante el uso de objetos manipulativos (45 minutos)
- Distribuir a los alumnos una serie de objetos manipulativos (como fichas, bloques, etc.).
- Pedir a los alumnos que realicen sumas y restas utilizando los objetos manipulativos, registrando sus operaciones en papel.
- Fomentar la discusión y la colaboración entre los alumnos, para que compartan sus estrategias y resultados.
Sesión 3: Trabajo con sumas y restas utilizando agrupamientos (45 minutos)
- Mostrar a los alumnos un problema relacionado con la suma que implique agrupamientos (por ejemplo, "María tiene 8 caramelos y quiere repartirlos entre sus 4 amigos de manera justa. ¿Cuántos caramelos le tocarán a cada amigo?").
- Pedir a los alumnos que resuelvan el problema utilizando objetos manipulativos y que registren sus operaciones en papel.
- Fomentar la dis