Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

Plan de clase

educación inclusiva.

Tema: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

Objetivo (PDA): Poner en práctica los elementos de la condición física en actividades motrices y recreativas, para reconocerlas como alternativas que fomentan el bienestar individual y colectivo.

Metodología: Aprendizaje servicio.

Problemática a atender: Nula inclusión en las actividades escolares.

Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Educación inclusiva.

Planeación de clase:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.


• Actividad de reflexión: ¿Qué habilidades creen que son necesarias para participar en actividades físicas y recreativas?


• Planteamiento del problema a resolver: Nula inclusión en las actividades escolares.

Desarrollo:

• Presentación de la metodología de Aprendizaje servicio.


• Explicación de los elementos de la condición física: resistencia, fuerza, flexibilidad y velocidad.


• Actividad práctica: Realizar ejercicios de calentamiento que involucren los diferentes elementos de la condición física.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de la condición física en las actividades motrices y recreativas.


• Tarea: Investigar sobre actividades inclusivas que se puedan realizar en el contexto escolar.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de la sesión anterior: ¿Qué elementos de la condición física recordamos?


• Presentación de los resultados de la investigación sobre actividades inclusivas.

Desarrollo:

• Selección de una actividad inclusiva para realizar en el contexto escolar.


• Organización de grupos de trabajo para la planificación y ejecución de la actividad