Funciones.

Plan de clase

competencias y desarrollo de habilidades cognitivas.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones en las que hay proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades.


• Presentar una situación problemática en la que se evidencie la proporcionalidad inversa y pedir a los alumnos que la analicen y planteen posibles soluciones.

Desarrollo:

• Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles material de manipulación, como bloques o fichas, para que investiguen y encuentren la relación inversa entre dos magnitudes.


• Guiar a los alumnos para que construyan una tabla de valores que muestre la relación inversa encontrada.


• Pedir a los alumnos que representen gráficamente la relación inversa encontrada.

Cierre:

• Comentar en grupo las soluciones encontradas por cada grupo y discutir las similitudes y diferencias.


• Reflexionar sobre cómo se puede expresar la relación inversa mediante una representación algebraica.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión que consista en buscar situaciones en su entorno que muestren proporcionalidad inversa.

Sesión 2:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre las situaciones encontradas por los alumnos en su tarea y pedirles que relacionen dichas situaciones con la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades.

Desarrollo:

• Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles ejemplos de situaciones problemáticas que involucren proporcionalidad inversa.


• Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas utilizando una tabla, gráfica o representación algebraica.


• Promover el debate y la discusión entre los grupos para compartir diferentes enfoques y soluciones.

Cierre:

• Realizar un