Introducción al tema de las capacidades y habilidades motrices

Abby Esparza
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta sus movimientos, de acuerdo con los elementos básicos de los juegos, para responder a las condiciones que se presentan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Introducción al tema de las capacidades y habilidades motrices



  • Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Saludo y recordatorio de normas de convivencia.

    • Dinámica de presentación: los alumnos se presentarán en parejas y deberán realizar una acción motriz juntos, como saludarse con un choque de manos o dar un salto al mismo tiempo.



  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Presentación del tema: se explicará qué son las capacidades y habilidades motrices y su importancia para el desarrollo físico y social.

    • Actividad práctica: los alumnos realizarán diferentes movimientos básicos, como caminar, saltar, lanzar, etc., y se les pedirá que adapten su forma de realizarlos según las indicaciones del profesor.



  3. Cierre (5 minutos):

    • Reflexión grupal: los alumnos compartirán sus experiencias y sensaciones al adaptar sus movimientos.




Sesión 2: Juegos adaptados para fortalecer las operaciones básicas



  • Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Repaso de la sesión anterior y recordatorio de normas de convivencia.



  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Presentación del juego: se explicará un juego que requiere de operaciones básicas, como contar, sumar o restar, y se mostrará cómo adaptar los movimientos a estas operaciones.

    • Juego adaptado: los alumnos jugarán en parejas, realizando movimientos específicos relacionados con las operaciones básicas, como saltar una vez si el resultado de una suma es par, o dar un paso atrás si el resultado es impar.



  3. Cierre (5 minutos):

    • Reflexión grupal: los alumnos compartirán cómo les pareció el juego y cómo les ayudó a practicar las oper