Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1:

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los estudiantes sobre los textos discontinuos.


• Introducción a los textos discontinuos, explicando su definición y características.


• Actividad individual: los estudiantes deben identificar diferentes tipos de textos discontinuos en una selección de textos.

Sesión 2:

• Revisión de la actividad realizada en la sesión anterior.


• Explicación de las funciones de los textos discontinuos, en particular de las tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.


• Actividad en parejas: los estudiantes deben crear una tabla de doble entrada relacionada con un tema de su elección.


• Reflexión y puesta en común de los resultados.

Sesión 3:

• Revisión de la actividad realizada en la sesión anterior.


• Presentación de ejemplos de líneas del tiempo y cuadros cronológicos.


• Actividad en grupos: los estudiantes deben crear una línea del tiempo o cuadro cronológico sobre un tema específico que les sea asignado.


• Exposición de los trabajos realizados por cada grupo.

Sesión 4:

• Revisión de los conceptos trabajados en las sesiones anteriores.


• Introducción al proyecto comunitario: los estudiantes deben investigar sobre algún tema de interés de la comunidad y recopilar información relevante para su posterior presentación utilizando textos discontinuos.


• Organización de los grupos de trabajo.

Sesión 5:

• Revisión del avance en la investigación del proyecto comunitario.


• Asesoramiento y apoyo a los grupos en la organización y presentación de la información utilizando textos discontinuos.


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