Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

competencias, por lo que se deben establecer los aprendizajes esperados y las actividades que promuevan el desarrollo de las competencias específicas.

Planeación de clase:

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Competencias específicas a desarrollar:

• Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos.


• Clasifica materiales de uso cotidiano en mezclas, compuestos y elementos.

PDA (Propósito de aprendizaje): Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problemática transversal: Salud emocional.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema y revisión de los conocimientos previos de los alumnos sobre la materia.


• Planteamiento del problema transversal relacionado con la salud emocional: ¿Cómo pueden afectar nuestras emociones a nuestro aprendizaje y rendimiento académico?

Desarrollo (30 minutos):

• Explicación del modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Realización de una actividad experimental: observación de diferentes materiales en estado sólido, líquido y gaseoso para identificar sus características y propiedades.


• Registro de observaciones en un cuaderno de laboratorio.

Cierre (10 minutos):

• Reflexión grupal sobre las observaciones realizadas y las diferencias y semejanzas entre los diferentes estados de la materia.


• Relacionar los conceptos de mezclas, compuestos y elementos con las observaciones realizadas.