Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

EFRÉN QUIRARTE
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje constructivista.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje:



  • Dialogar sobre la importancia de reconocer la diversidad de símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, como referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: "Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades y a México como país".

  • Plantear la situación problemática: "¿Qué podemos hacer para mejorar nuestra convivencia en el aula y respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman a nuestro país?"



  1. Exploración del tema (15 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos que identifican a México y a las comunidades.

  • Presentar imágenes de algunos símbolos como la bandera, el escudo, los lugares sagrados, entre otros, y generar una conversación sobre su importancia y significado.



  1. Trabajo en grupos (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • Entregar a cada grupo una imagen de un símbolo relacionado con México.

  • Pedir a cada grupo que investigue el origen histórico de ese símbolo y prepare una breve exposición para compartir con el resto de la clase.



  1. Puesta en común y reflexión (5 minutos):



  • Cada grupo presenta su investigación y comparte con el resto de la clase el origen histórico del símbolo asignado.

  • Realizar una reflexión final sobre la importancia de respetar la diversidad de identidades socioculturales a través de los símbolos.


Instrumentos de Evaluación Formativa:



  1. Rúbrica de participación en la investigación y exposición (cr