Explorando los portadores de texto en el ambiente familiar

daniela riaño
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

educación inclusiva y adaptaciones curriculares para atender a las necesidades específicas de los alumnos.


Sesión 1: Explorando los portadores de texto en el ambiente familiar (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos identifiquen y exploren diferentes portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar, reconociendo su uso, propósito y lengua.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

  • Conversación sobre los diferentes tipos de portadores de texto que los alumnos conocen y utilizan en su hogar.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Realización de una lluvia de ideas sobre los portadores de texto presentes en el hogar de los alumnos.

  • Cada alumno compartirá un portador de texto que utiliza en su hogar y explicará su uso, propósito y en qué lengua está.

  • Registro en un cuadro o pizarra de los diferentes portadores de texto mencionados por los alumnos.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión y síntesis de la actividad realizada.

  • Asignación de tareas para la siguiente sesión: Los alumnos deberán buscar en su hogar un portador de texto que no hayan mencionado en la clase y traerlo para compartir con sus compañeros.


Sesión 2: Compartiendo nuevos portadores de texto (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos compartan los nuevos portadores de texto encontrados en su hogar, analicen su uso, propósito y lengua, y reflexionen sobre la importancia de la diversidad de portadores de texto.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Recordatorio de la actividad realizada en la sesión anterior.

  • Conversación sobre la importancia de la diversidad de portadores de texto en el hoga