Introducción al concepto de multiplicación y división

ROSY DELACRUZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

competencias y estar alineada con el currículo nacional.


Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y división (45 minutos)


Objetivo: Comprender el concepto de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realización de una actividad de motivación: mostrar imágenes de repartos y agrupamientos y preguntar a los alumnos qué tienen en común.

    • Planteamiento de la pregunta guía: ¿Cómo podemos utilizar la multiplicación para resolver problemas de división?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos sobre la multiplicación y la división.

    • Explicación del concepto de multiplicación y división utilizando ejemplos concretos.

    • Trabajo en pequeños grupos: resolución de situaciones problemáticas que impliquen repartos y agrupamientos utilizando la multiplicación y la división.

    • Puesta en común de las soluciones encontradas por cada grupo.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de la multiplicación y la división en la vida cotidiana.

    • Asignación de tareas para la próxima sesión.




Sesión 2: Relación entre multiplicación y división (45 minutos)


Objetivo: Identificar la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Repaso del tema de la sesión anterior.

    • Realización de una actividad de relacionar: emparejar operaciones de multiplicación con sus respectivas divisiones.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación de la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

    • Ejemplificación de esta relación utilizando ejercicios prácticos.