Exploración y reconocimiento de la multiplicación y división

ROSY DELACRUZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades que deben desarrollar los alumnos.


SESIÓN 1: Exploración y reconocimiento de la multiplicación y división


Objetivo: Que los alumnos comprendan la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas, y sean capaces de resolver situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación.


Competencias a desarrollar: Razonamiento matemático, comunicación matemática.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación.

    • Presentación del problema: "Imaginen que tienen una caja con 3 paquetes de galletas, y cada paquete tiene 2 galletas. Si queremos saber cuántas galletas hay en total, ¿qué operación podríamos utilizar?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre la operación que se puede utilizar para resolver el problema planteado.

    • Presentación de diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación, donde los alumnos deberán resolverlas utilizando distintas estrategias, como descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

    • Resolución de los problemas por parte de los alumnos de forma individual o en parejas.

    • Puesta en común de las soluciones y discusión sobre las estrategias utilizadas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final sobre la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Retroalimentación sobre el aprendizaje obtenido durante la sesión.




Secuencia didáctica:



  • Sesión 1: Exploración y reconocimiento de la multiplicación y división.

  • Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y división en situaciones de la vida cotidiana.

  • Sesión 3: Resolución de problemas utilizando la