Aceptando nuestras diferencias

Diana Rangel
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias.


Sesión 1: Aceptando nuestras diferencias


Objetivo: Reconocer características que hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.


Duración: 45 minutos


Materiales: Hojas de papel, lápices de colores, tarjetas con diferentes características.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de normas para la sesión.

    • Realizar una breve actividad de calentamiento para activar el cuerpo y la mente, por ejemplo, una canción o un juego de movimiento.



  2. Introducción al tema (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre las características que hacen a una persona diferente.

    • Explicar qué significa ser único y cómo esto contribuye a la construcción de la identidad de cada individuo.

    • Mostrar ejemplos de personas famosas que tienen características únicas y han logrado destacarse por ellas.



  3. Actividad principal (20 minutos)



    • Distribuir hojas de papel y lápices de colores a los alumnos.

    • Pedirles que dibujen a sí mismos, resaltando sus características únicas y diferentes.

    • Luego, en parejas, los alumnos deben intercambiar sus dibujos y escribir al menos tres características positivas que observen en el dibujo del compañero.

    • Posteriormente, cada pareja debe compartir con el resto de la clase una característica que destacaron del compañero.



  4. Reflexión y cierre (10 minutos)



    • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de aceptar y valorar las diferencias de cada persona.

    • Pedir a los alumnos que compartan cómo se sintieron al recibir los comentarios positivos de sus compañeros.

    • Finalizar la sesión recordando el objeti