La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Anet Lucia Parra
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

"aprendizaje activo y participativo, promoviendo el trabajo colaborativo y el uso de recursos tecnológicos".


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y establecimiento de normas de convivencia.

  • Presentación del tema: ¿Qué es la biodiversidad? Explicación breve y sencilla del concepto.

  • Realización de una actividad de reflexión: Los alumnos deben escribir en una hoja ¿por qué creen que es importante la biodiversidad? y luego compartir sus respuestas en parejas.


Desarrollo (30 minutos):



  • División de los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Cada grupo recibirá una tarjeta con una pregunta relacionada al tema de la biodiversidad (por ejemplo: ¿Cómo afecta la deforestación a la biodiversidad?). Deberán investigar sobre esa pregunta y buscar información en diferentes fuentes (libros, internet, etc.).

  • Los grupos tendrán 15 minutos para investigar y recopilar información.

  • Luego, deberán socializar sus resultados y conclusiones en una exposición de 5 minutos.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de los resultados de las exposiciones.

  • Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre la biodiversidad? ¿Cuáles son las razones para cuidarla?

  • Tarea: Los alumnos deberán realizar una pequeña investigación sobre la biodiversidad local y traer información para compartir en la próxima sesión.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Revisión de la tarea: Los alumnos compartirán la información que encontraron sobre la biodiversidad local.

  • Actividad de reflexión: Los alumnos deberán escribir en una hoja ¿por qué creen que es importante trabajar en equipo? y luego compartir sus respuestas en parejas.


Desarrollo (30 minutos):



  • División de los alumnos en grupos de 4 o 5