Introducción al tema y reconocimiento del entorno sociocultural

Barragán Saldaña Abel
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y describe prácticas socioculturales de su entorno; actividades productivas, comerciales, profesionales, de servicios, entre otras, para identificar concepciones, valores y proyectos compartidos por las personas que integran las familias y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje significativo y participativo.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento del entorno sociocultural (45 minutos)


Objetivo: Observar y describir prácticas socioculturales del entorno para identificar concepciones, valores y proyectos compartidos por las personas que integran las familias y la comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente presenta el tema del sentido de pertenencia, identidad personal y social, explicando su importancia en la vida de las personas y en la comunidad. Invita a los alumnos a reflexionar sobre su propia pertenencia y la importancia de valorar las expresiones culturales y actividades productivas de su comunidad.



  2. Actividad de campo (25 minutos): Los alumnos se dividen en grupos y salen al entorno cercano de la escuela para observar y describir prácticas socioculturales. Pueden visitar tiendas, talleres, parques, plazas, entre otros lugares, y conversar con personas que trabajen en esos lugares. Se les proporciona una guía de observación para que registren lo que observan y escuchan.



  3. Puesta en común (15 minutos): Los grupos regresan al aula y comparten sus experiencias. Cada grupo presenta sus hallazgos y reflexionan sobre las concepciones, valores y proyectos compartidos por las personas que integran las familias y la comunidad.




Instrumento de evaluación formativa 1: Rúbrica de observación de la actividad de campo, que incluya el registro de la observación y la participación en la puesta en común.


Instrumento de evaluación formativa 2: Cuestionario de reflexión individual, donde los alumnos describan sus aprendizajes y reflexiones sobre el sentido de pertenencia y la valoración de la