Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

Título del proyecto: "Conociendo nuestra comunidad a través de los textos discontinuos"

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Objetivo general: Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos)

• Presentar el proyecto a los alumnos, explicando que explorarán su comunidad utilizando diferentes textos discontinuos.


• Motivar a los alumnos preguntándoles qué saben sobre los textos discontinuos y cómo podrían ayudarles a entender mejor la información.

Exploración de textos discontinuos (25 minutos)

• Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales relacionados con su comunidad (por ejemplo, gráficas de población, cuadros sinópticos de lugares de interés, mapas conceptuales de servicios disponibles).


• Pedir a los alumnos que, en parejas, analicen cada uno de los ejemplos y discutan qué información pueden obtener de ellos y cuál es su función.


• Realizar una puesta en común para compartir las conclusiones y reflexionar sobre la importancia de estos textos en nuestra vida cotidiana.

Creación de textos discontinuos (10 minutos)

• Explicar a los alumnos que crearán textos discontinuos para representar información de su comunidad.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tipo de texto discontinuo para crear (por ejemplo, un grupo creará una gráfica, otro un cuadro sinóptico y otro un mapa conceptual).


• Dar tiempo a los grupos para que investiguen y recolecten información sobre su comunidad y luego creen s