Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

aprendizaje activo y significativo para los alumnos.

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática: La diversidad cultural, las lenguas originarias de México y las adversidades que enfrentas para asistir a la escuela en una zona urbana.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del proyecto y la problemática a los alumnos.


• Actividad de sensibilización: Preguntar a los alumnos sobre su conocimiento acerca de las lenguas originarias de México y la diversidad cultural.


• Introducción al tema de textos discontinuos.


• Discusión en grupos sobre la importancia de los textos discontinuos para organizar y presentar información.

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad de investigación: Los alumnos investigarán sobre las lenguas originarias de México y seleccionarán una para profundizar en su estudio.


• Elaboración de una tabla de doble entrada que compare aspectos de la lengua originaria seleccionada con el español.

Sesión 3 (45 minutos):

• Presentación de las tablas de doble entrada elaboradas por los alumnos.


• Discusión en grupos sobre la importancia de utilizar tablas de doble entrada para organizar información y comparar datos.

Sesión 4 (45 minutos):

• Actividad de investigación: Los alumnos realizarán una línea del tiempo sobre la historia de su comunidad, incluyendo eventos relevantes y personajes importantes.


• Discusión en grupos sobre la utilid