Introducción a los números y su representación

Cecilia Solis
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

inclusión y adaptación a las necesidades de los alumnos.


Sesión 1:
Tema: Introducción a los números y su representación
Objetivo: El alumno será capaz de contar, ordenar y representar cantidades de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando a los alumnos una colección de objetos (por ejemplo, lápices) y preguntar cuántos objetos creen que hay. Pedir a algunos alumnos que cuenten los objetos en voz alta mientras el resto de la clase los sigue con la mirada.

  2. Realizar un ejercicio de conteo grupal, donde los alumnos cuenten objetos en diferentes colecciones y digan en voz alta la cantidad total.

  3. Presentar diferentes representaciones de números (numerales, palabras, pictogramas) y enseñar a los alumnos cómo se pueden utilizar para representar cantidades.

  4. Proponer a los alumnos que formen grupos y les entregarles diferentes colecciones de objetos. Cada grupo deberá contar los objetos, representar la cantidad de diferentes formas y compartirlas con el resto de la clase.


Sesión 2:
Tema: Identificación de regularidades en los números
Objetivo: El alumno identificará regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando a los alumnos una serie de números escritos en la pizarra y preguntar si encuentran alguna relación entre ellos.

  2. Realizar preguntas a los alumnos sobre los números presentados, como por ejemplo, cuál es el número que le sigue, cuál es el número que está antes, etc.

  3. Mostrar a los alumnos una tabla de regularidades numéricas, donde se muestra cómo cambian las unidades, decenas y centenas a medida que se aumenta un número.

  4. Propo