La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
Brianda Sinai Felix- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y reflexivo en los alumnos.
Título de la secuencia didáctica: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialogar acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Interdisciplinariedad: Se incorporará la temática de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para abordar cómo han aportado a lo largo de la historia.
Secuencia Didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Inicio (10 minutos):
- Se realizará una breve lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial.
- Se presentará el problema: "Los alumnos no saben cómo las TIC han ayudado a lo largo de la historia".
Desarrollo (30 minutos):
- Los alumnos se organizarán en grupos de 4 o 5 integrantes.
- Se les asignará una investigación sobre los diferentes grupos sociales que existieron en la época de la conquista y cómo contribuyeron en la historia de México.
- Los alumnos utilizarán las TIC para buscar información relevante y recopilarla en un documento compartido.
- Cada grupo deberá seleccionar uno de los grupos sociales y analizar las c