Introducción al tema de proporcionalidad

fani carrillo
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican calcular el tanto por ciento de una cantidad o el porcentaje que representa una cantidad de otra.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia y promover el trabajo en equipo.


Sesión 1: Introducción al tema de proporcionalidad
Objetivo: Comprender el concepto de proporcionalidad y su relevancia en diferentes contextos.



  • Inicio de la clase: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones problemáticas en las que los alumnos creen que se pueden utilizar conceptos de proporcionalidad.

  • Presentación del tema: Explicación de qué es la proporcionalidad y ejemplos de situaciones en las que se aplica.

  • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y plantearles un problema relacionado con proporcionalidad. Por ejemplo, "En una tienda de ropa hay una oferta de 2 camisetas por $20. ¿Cuánto costará una camiseta?" Los alumnos deberán discutir en sus grupos y buscar una solución.

  • Puesta en común: Cada grupo comparte su solución y se discute en conjunto. Se busca llegar a una conclusión sobre las propiedades de la proporcionalidad.


Sesión 2: Cálculo de porcentajes
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que involucren el cálculo de porcentajes.



  • Actividad de inicio: Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de porcentajes en la vida cotidiana, como descuentos en tiendas o estadísticas deportivas. Preguntar a los alumnos qué significa cada porcentaje.

  • Presentación del concepto de porcentaje: Explicar qué es un porcentaje y cómo se calcula.

  • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y plantearles problemas que involucren el cálculo de porcentajes. Por ejemplo, "En una clase de 30 alumnos, el 20% son mujeres. ¿Cuántas mujeres hay en total?" Los alumnos deberán discutir en sus grupos y buscar una solución.

  • Puesta en común: Cada grupo comparte su solución y se discute en con