Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Maria Martínez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias, así como fomento de la participación activa de los alumnos.


Sesión 1:


Objetivo de aprendizaje: Identificar las características del territorio donde vive el alumno, la entidad y México, incluyendo suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve, y representarlos en dibujos, croquis y mapas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema: "Muchos niños no conocen la división territorial de México y las características de su territorio. ¿Cómo podríamos ayudar a solucionar este problema?"

    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca del territorio donde viven y México en general.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una lectura en voz alta sobre la división territorial de México y las características de su territorio.

    • Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen en un mapa los diferentes estados de México y escriban las características principales de cada uno de ellos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que realicen un dibujo o croquis del territorio donde viven, incluyendo las características que han aprendido.

    • Permitir que algunos alumnos compartan sus dibujos y expliquen lo que representan.




Sesión 2:


Objetivo de aprendizaje: Identificar los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales que se desarrollan en la entidad y región del alumno, y representarlos en dibujos y mapas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre la división territorial de México y las características del territorio.

    • Realizar una lluvia de ideas