Introducción al tema y análisis de causas de la Revolución Mexicana

Ezequiel Rosales
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y ser participativa.


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de causas de la Revolución Mexicana (45 minutos)


Objetivo de la sesión:



  • Indagar acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910.


Desarrollo de la sesión:



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de la Revolución Mexicana.

    • Anotar las respuestas en el pizarrón y generar un mapa conceptual junto con los estudiantes.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Mostrar imágenes y documentos relacionados con las causas de la Revolución Mexicana, como el despojo de tierras, la explotación laboral, las huelgas de Cananea y Río Blanco, y la apropiación de recursos naturales.

    • Plantear el problema: ¿Cuáles fueron las principales causas que originaron la Revolución Mexicana?



  3. Trabajo en grupos (15 minutos):



    • Formar grupos de 4 o 5 alumnos y entregarles una hoja de trabajo con preguntas relacionadas con las causas de la Revolución Mexicana.

    • Los alumnos deberán discutir y buscar información en libros de texto, internet u otras fuentes para responder a las preguntas.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo deberá compartir sus respuestas y argumentar su punto de vista.

    • El docente guiará la discusión y realizará preguntas para profundizar en el tema.




Evaluación formativa:



  1. Observación participativa durante la discusión en grupos y la puesta en común.



    • Se evaluará la participación activa de los alumnos, su capacidad para argumentar y su respeto hacia las opiniones de los demás.



  2. Hoja de trabajo individual:



    • Se evaluará la comprensión del tem