Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

BELEN ABIGAIL VELASCO
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de lo que ocurre cuando esas necesidades no son satisfechas, identifica a quiénes corresponde generar condiciones para que todas las personas satisfagan sus necesidades y garantizar que puedan ejercer sus derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

derechos humanos y satisfacción de necesidades básicas.


SESIÓN 1:


Objetivo: Dialogar acerca de las consecuencias de no satisfacer las necesidades básicas y reconocer a quiénes corresponde generar condiciones para garantizar el ejercicio de los derechos humanos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentación del tema a través de una breve exposición sobre los derechos humanos y la importancia de satisfacer las necesidades básicas. Se abrirá un espacio para que los alumnos compartan sus ideas previas sobre el tema.



  2. Presentación del problema (10 minutos): Se presentará un caso ficticio en el que un grupo de niños no tienen acceso a sus necesidades básicas. Los alumnos deberán reflexionar sobre las consecuencias de esta situación y cómo puede afectar su desarrollo físico, emocional y cognitivo.



  3. Trabajo en equipos (20 minutos): Los alumnos se organizarán en equipos y se les proporcionará una lista de necesidades básicas. Cada equipo deberá discutir y analizar cómo se verían afectadas estas necesidades en el caso presentado. Deberán identificar a quiénes corresponde generar las condiciones necesarias para garantizar el ejercicio de los derechos humanos y satisfacción de necesidades básicas.



  4. Puesta en común (10 minutos): Cada equipo compartirá sus reflexiones y conclusiones con el resto de la clase.



  5. Cierre (5 minutos): Se realizará una reflexión final sobre la importancia de garantizar el ejercicio de los derechos humanos y satisfacción de necesidades básicas. Se enfatizará en el papel de todos los individuos y de la sociedad en general para generar las condiciones necesarias.




SESIÓN 2:


Objetivo: Reflexionar sobre situaciones injustas en el pasado y prese