Construyendo nuestro proyecto de vida y desarrollando la empatía

joara rodriguez
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora metas individuales y de otras personas a partir de identificar situaciones y formas de actuar que las afectan para favorecer su logro y el bienestar colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Construyendo nuestro proyecto de vida y desarrollando la empatía


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Introducción al tema: ¿Qué es un proyecto de vida? Explicación breve y clara, resaltando la importancia de tener metas y objetivos personales.

  • Pregunta a los alumnos: ¿Alguna vez has pensado en lo que quieres lograr en tu vida? ¿Qué metas te gustaría alcanzar?


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de la metodología de Aprendizaje Servicio: Explicar a los alumnos que, además de aprender, también vamos a trabajar en un proyecto que beneficie a los demás.

  • División de los alumnos en grupos de 4 o 5 personas y asignación de un problema social relacionado con la empatía, por ejemplo: falta de inclusión de personas con discapacidad en la comunidad.

  • Cada grupo deberá investigar sobre el problema asignado y proponer una solución que promueva la empatía y el bienestar colectivo.

  • Los alumnos tendrán 20 minutos para investigar y discutir en grupo.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común: cada grupo presentará su propuesta de solución al problema asignado.

  • Reflexión final: ¿Cómo creen que la empatía puede ayudar a lograr las metas individuales y colectivas? ¿Qué acciones podemos realizar para fomentar la empatía en nuestra vida diaria?

  • Despedida y agradecimiento.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente realizará una observación detallada de la participación de los alumnos en la discusión y el trabajo colaborativo en grupo.

  2. Rúbrica de presentación: Se utilizará una rúbrica para evaluar la presentación de las propuestas de solución al problema asigna