Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.

Plan de clase

desarrollo de competencias y promoción de la interculturalidad.

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una actividad de sensibilización sobre la importancia de las figuras retóricas en la comunicación artística. Por ejemplo, mostrar imágenes de obras de arte que contengan metáforas visuales y preguntar a los alumnos qué mensaje transmiten.


• Presentar el objetivo de la clase: desarrollar la habilidad de usar figuras retóricas en creaciones artísticas colectivas que representen situaciones vinculadas a la comunidad.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una figura retórica (metáfora, hipérbole, sinécdoque o aliteración).


• Pedir a cada grupo que investigue y presente ejemplos de la figura retórica asignada en manifestaciones artísticas de diferentes culturas y épocas.


• Luego, pedir a los grupos que elijan una situación vinculada a la comunidad y creen una obra artística colectiva que represente dicha situación utilizando la figura retórica asignada.


• Los alumnos deben justificar el uso de la figura retórica en su obra y explicar el mensaje que desean transmitir.

Cierre:

• Cada grupo presenta su obra artística y explica cómo utilizaron la figura retórica asignada.


• Realizar una reflexión grupal sobre cómo las figuras retóricas pueden enriquecer la comunicación artística y permitirnos transmitir mensajes más impactantes.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: los alumnos deberán buscar ejemplos de figuras retóricas en textos literarios en náhuatl y explicar su significado.

Sesión 2:

Inicio:

• Realizar una actividad de repaso sobre las figuras retóricas vistas en la sesión anterior. Por ejemplo, mostrar imágenes de obras de arte y preguntar a los al