Reconociendo la importancia de los ecosistemas en la vida cotidiana

Karla itzel Lázaro
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

sensibilización y concientización sobre el cuidado de los ecosistemas.


Sesión 1: Reconociendo la importancia de los ecosistemas en la vida cotidiana


Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de los ecosistemas en la vida cotidiana y su relación con el cuidado de la naturaleza.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los estudiantes y explicar el tema a tratar: el cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por ecosistema y su importancia en la vida cotidiana.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los estudiantes un problema: "Imagina que vivimos en una ciudad donde los ríos están contaminados, los árboles son talados indiscriminadamente y hay mucho desperdicio de agua. ¿Cuáles crees que podrían ser las posibles causas de esta situación en nuestra localidad?"

    • Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y entregarles tarjetas con diferentes causas posibles, como la falta de conciencia ambiental, la falta de educación sobre el tema, la irresponsabilidad de las personas, etc.

    • Pedir a los grupos que analicen las posibles causas asignadas y discutan cómo estas podrían estar afectando a los ecosistemas locales.

    • Proporcionar a los grupos recursos como libros, internet o material audiovisual para que investiguen y profundicen en las posibles causas locales de la problemática planteada.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a cada grupo que exponga las causas que les fueron asignadas y cómo estas podrían estar afectando los ecosistemas locales.

    • Promover una discusión abierta y reflexiva sobre la