Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la humanidad, y la importancia de su conservación.

JORGE ANTONIO ORTIZ
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la humanidad, y la importancia de su conservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que el medio ambiente es el conjunto de componentes naturales (factores biológicos: seres vivos, y factores físicos: agua, aire, suelo, Sol, clima, entre otros) en interacción con los componentes sociales (aspectos culturales, económicos, científicos, tecnológicos y políticos).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque: aprendizaje por indagación e interdisciplinar.


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si saben qué es la biodiversidad y si conocen qué especies existen en su entorno cercano.

    • Presentación del problema: Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes especies locales y preguntarles si las reconocen y conocen su importancia en el ecosistema.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Introducción al tema: Explicar brevemente qué es la biodiversidad y su importancia.

    • Trabajo en equipos: Dividir a los alumnos en equipos y entregarles una lista de especies locales para que investiguen sobre ellas. Cada equipo deberá investigar sobre una especie diferente.

    • Indagación: Los equipos deberán buscar información sobre la especie asignada, su hábitat, su rol en el ecosistema y la importancia de su conservación. Podrán utilizar libros, internet u otras fuentes de información.

    • Registro de información: Cada equipo deberá registrar la información recolectada en un formato preestablecido.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión: En plenaria, cada equipo compartirá con el resto de la clase la información recopilada sobre la especie asignada. Se fomentará la participación y la valoración de la diversidad de especies locales.

    • Asignación de tarea: Cada alumno deberá investigar sobre una especie local de su elección para la siguiente sesión.




Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso: Se hará un breve repaso de la sesión anterior, recordando la importancia de la biodiversidad y la relevancia de conocer y conservar las especies locales.



  2. Desarrollo (30 minuto