Introducción al tema y exploración de textos en el entorno

Valeria Aguirre
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de textos en el entorno (15 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos utilizarán distintos textos para representar gráficamente ideas que descubren en su entorno.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de leer y explorar textos en diferentes lugares de la comunidad.

  2. Presentar a los alumnos diferentes tipos de textos, como carteles, periódico mural, revistas, hojas y cuadernos, y explicarles que estos pueden ser utilizados para representar gráficamente ideas.

  3. Realizar una caminata alrededor del colegio o del aula para identificar distintos textos presentes en el entorno.

  4. En grupos pequeños, pedir a los alumnos que observen los textos encontrados y elijan uno para representar gráficamente una idea que descubrieron.


Sesión 2: Consulta de libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales (15 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos utilizarán distintos textos, como libros, revistas y fuentes digitales, para representar gráficamente ideas que descubren.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos la importancia de consultar diferentes fuentes de información para obtener ideas.

  2. Presentar a los alumnos una selección de libros, revistas y fuentes digitales relacionadas con el tema del maíz.

  3. En grupos pequeños, pedir a los alumnos que consulten los materiales y elijan un texto para representar gráficamente una idea relacionada con el maíz.

  4. Proporcionar materiales como lápices de colores, pegamento, tijeras y papel para que los alumnos puedan crear su representación gráfica.


Sesión 3: Presentación de las representaciones gráficas y refle