Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

josefa cruz
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Coordina movimientos con control y equilibrio al resolver situaciones cotidianas, participar en juegos tradicionales y representaciones individuales o colectivas en igualdad de oportunidades y sin distinción de género
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

inclusión y diversidad.


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Objetivo: Desarrollar habilidades motrices y promover la participación activa de los alumnos en juegos y actividades que fomenten el control y equilibrio en diferentes espacios.


Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de las normas de convivencia en el aula.

    • Presentación del tema: "Posibilidades de movimiento en diferentes espacios". Explicar brevemente qué significa el control y equilibrio en el movimiento.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Juegos de equilibrio (10 minutos)



      • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

      • Proporcionar materiales como colchonetas, cajas de equilibrio, cojines, etc.

      • Realizar diferentes juegos que involucren equilibrio, como caminar sobre una línea, saltar entre obstáculos, etc. Fomentar la participación activa y proporcionar apoyo cuando sea necesario.



    • Actividad 2: Juego tradicional "La cuerda" (20 minutos)



      • Explicar las reglas del juego y dividir a los alumnos en grupos pequeños.

      • Proporcionar cuerdas largas para que los alumnos las sostengan y la muevan en diferentes direcciones.

      • Fomentar la participación de todos los alumnos y promover la igualdad de oportunidades sin distinción de género.

      • Observar el control y equilibrio de los alumnos mientras saltan la cuerda y brindar retroalimentación positiva.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final sobre las actividades realizadas y los logros individuales y colectivos.

    • Pregunta orientadora: "¿Cómo te sientes al participar en juegos y actividades que requieren control y equilibrio?".

    • Anuncio de la próxima sesión