Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno y promover la participación activa de los estudiantes.

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Reflexionar sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que se expone a otras personas.

Metodología: Proyecto comunitario

Sesión 1 (45 minutos):

1. Presentación (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y motivación inicial.
   
   
   • Explicación del objetivo de la clase.
   
   
   
   



2. Actividad introductoria (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por textos discontinuos.
   
   
   • Anotar las respuestas en el pizarrón o en una cartulina grande.
   
   
   
   



3. Exposición teórica (15 minutos):

   
   
   
   
   • Explicar brevemente qué son los textos discontinuos y ejemplificar con algunos ejemplos, como mapas, gráficos, tablas, etc.
   
   
   • Resaltar las características y ventajas de este tipo de textos para organizar la información.
   
   
   
   



4. Actividad práctica (15 minutos):

   
   
   
   
   • Formar grupos de trabajo.
   
   
   • Entregar a cada grupo diferentes textos discontinuos (pueden ser recortes de revistas, mapas, etc.).
   
   
   • Pedir a los estudiantes que analicen los textos y reflexionen sobre cómo organizarían la información para exponerla a otras personas.
   
   
   • Cada grupo deberá hacer una breve presentación de su texto, explicando cómo lo organizarían.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos):

1. Recordatorio de la sesión anterior (5 minutos):

   
   
   
   
   • Hacer una breve revisión de lo trabajado en la sesión anterior.
   
   
   • Preguntar a los estudiantes si tienen alguna duda o pregunta.
   
   
   
   



2. Actividad de investigación (20 minutos):

   
   
   
   
   • Pedir a los estudiantes que investiguen sobre diferentes tipos de textos discontinuos.
   
   
   • Pueden busca