Introducción a los saberes numéricos y representación de cantidades

Guillermina Rodríguez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por indagación.


Sesión 1:
Tema: Introducción a los saberes numéricos y representación de cantidades
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos representarán cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales, e interpretarán los registros de sus pares.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos una serie de imágenes que representen diferentes cantidades (por ejemplo, manzanas, flores, animales).

    • Realizar preguntas a los alumnos para que identifiquen la cantidad de elementos en cada imagen.

    • Guiar una breve discusión sobre cómo representarían ellos esas cantidades.



  2. Exploración (20 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos una variedad de materiales (como crayones, papel, bloques de construcción) para que representen cantidades a través de dibujos.

    • Animar a los alumnos a compartir sus creaciones y explicar cómo han representado las cantidades.



  3. Cierre (15 minutos)



    • Formar pequeños grupos y proporcionar a cada grupo un juego de mesa que involucre el conteo de números.

    • Los alumnos deberán jugar y contar los números a medida que avanzan en el juego.

    • Al final de la sesión, los alumnos compartirán sus experiencias y reflexionarán sobre cómo los juegos de mesa pueden ayudar a ampliar su rango de conteo.




Sesión 2:
Tema: Interpretación de registros numéricos de sus pares
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos interpretarán los registros numéricos de sus compañeros y los relacionarán con cantidades.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)

    • Recordar a los alumnos cómo representaron las cantidades en la sesión anterior a través de dibujos.

    • Preguntar a