Reconocimiento de las emociones propias

Diego Dron Devora
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Reconocimiento de las emociones propias


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de identificar y expresar sus emociones de forma oral.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente mostrará diferentes imágenes que representen distintas emociones y preguntará a los alumnos qué sienten al ver cada una de ellas. Fomentará una breve discusión sobre las diferentes respuestas emocionales que pueden surgir.



  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos realizarán una actividad práctica en la que dibujarán en un papel las emociones que han identificado previamente. Luego, cada alumno deberá describir oralmente qué emoción dibujó y por qué la eligió.



  3. Cierre (10 minutos): El docente facilitará una ronda de preguntas y respuestas en la que los alumnos puedan compartir sus experiencias y reflexiones sobre la actividad realizada.




Sesión 2: Reconocimiento de las emociones de los demás


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de reconocer y expresar las emociones de otras personas de forma oral.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente presentará diferentes situaciones en las que se puedan identificar las emociones de los personajes. Los alumnos deberán observar y describir oralmente qué emociones creen que están experimentando los personajes.



  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos participarán en una actividad de juegos de roles, donde representarán diferentes situaciones emocionales. Cada alumno deberá expresar oralmente qué emoción está experimentando su personaje y por qué.



  3. Cierre (10 minutos): El docente facilitará una reflexión grupal sobre la importancia de comprender las emociones de l